Schwierigkeiten am häufigsten Lernstörungen bei Kindern im Grundschul

Wir sagen, dass ein Kind besondere Lernschwierigkeiten hat bei der Präsentation Schwierigkeiten beim Erwerb und der Entwicklung von instrumentellen Grundfertigkeiten wie Lesen, Schreiben oder Rechnen . Alle Kinder am Anfang dieser Lernprozesse können Probleme oder Schwierigkeiten aufweisen, aber wenn diese bestehen bleiben, können wir über Lernschwierigkeiten sprechen.

wir sagen, dass ein Kind besondere Lernschwierigkeiten hat bei der Präsentation Schwierigkeiten beim Erwerb und der Entwicklung von instrumentellen Grundfertigkeiten wie Lesen, Schreiben oder Rechnen . Alle Kinder am Anfang dieser Lernprozesse können Probleme oder Schwierigkeiten aufweisen, aber wenn diese bestehen bleiben, können wir über Lernschwierigkeiten sprechen.

Diese Schwierigkeiten haben eine neurobiologische Grundlage, die die kognitiven Prozesse der Sprache, des Lesens, Schreibens und / oder Rechnens (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung) mit wichtigen Implikationen für die akademische Entwicklung beeinflusst.

Arten von Lernschwierigkeiten bei Kindern

Das Wichtigste in Bezug auf Lernschwierigkeiten ist die frühzeitige und adäquate Erkennung von ihnen, um in sie eingreifen zu können und die Konsequenzen zu minimieren, die diese beim Lernen der Kinder haben. Kinder für ihre emotionale Entwicklung.

Lernschwierigkeiten und ihre Ursachen zu konzeptualisieren und zu klassifizieren, ist keine leichte Aufgabe. So versuchen, die häufigsten primären zu beschreiben, und was sollen wir tun, wenn wir hinter den Problemen unserer Kinder in der Schule vermuten, dass kann eine AD verbergen

- Lesen und Schreiben: sprechen hier von Legasthenie, Dysgraphia, Disortographien und Schwierigkeiten im Leseverständnis.

sind charakteristisch für diese Erkrankungen Phonem Verwirrung, Rotation oder Substitution von Briefen, Vereinigung oder Fragmentierungen von Worten, falschen Schreibweisen, die nicht charakteristisch für den Lernprozess von Rechtschreibregeln sind (bv, h- jg, Akzentuierung, etc ...), langsames Lesen, geringes Leseverstehen ...

- Mathematik und Infinitesimalrechnung: Dyskalkulie, Schwierigkeiten im mathematischen Denken.

Kinder haben Schwierigkeiten, Zahlen und Mengen in grundlegenden mathematischen Operationen (Addition und Subtraktion) zu verstehen und zu verwalten, den Platz, den jede Zahl in einer Zahl einnimmt, zu verstehen, die Zahlen mit Investitionen zu schreiben, (schreiben Sie 23 und lesen Sie 32), und Schwierigkeiten, Probleme zu lösen.

- Aufmerksamkeit : Schwierigkeiten bei der Konzentration und Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit, sei es aufgrund von ADS, ADHS oder aufgrund von Fragilität oder Aufmerksamkeitsunreife.

Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen und Problemen mit oder ohne Hyperaktivität haben Lernschwierigkeiten, die das Lesen, Schreiben, Berechnen oder Lösen von Problemen beeinträchtigen können.In der Klasse Kinder haben Aufmerksamkeit folgende Schwierigkeiten zu lernen, deshalb Schwierigkeiten zahlen Stimuli die Erklärungen der Lehrer haben, um neue Lern ​​zu erwerben oder solche Untersuchungen abzuschließen. Sie sind leicht abgelenkt und wollen nicht teilnehmen, wir können sagen, dass sie nicht wissen, was sie tun sollen.

einführen Auch hier differenzierte Bereiche und nur Show Features, die das Lernen charakterisieren, obwohl es gewisse persönliche und emotionale Eigenschaften, die sie auch charakterisieren. Sie können zusammen sein (in der Regel dort attentional Schwierigkeiten Legasthenie, Schwierigkeiten, Probleme zu lösen, wie es das Lesen und TDA- in Fällen von ADHS handelt es keine Schwierigkeiten bei der Leseverständnis oder Mathematik).

Es ist von grundlegender Bedeutung, dass wir vor jeglichem Verdacht auf Lernschwierigkeiten zu einem Fachmann gehen, der uns leitet und berät und eine Entdeckung und Diagnose macht. Kinder mit LD brauchen geeignete Lehr- und Lernstrategien. Diese Schwierigkeiten werden von 6 bis 7 Jahren diagnostiziert, aber was können wir erkennen, sind Alarmsignale, die vor angegangen werden müssen, denn je früher man in sie eingreifen, haben weniger Auswirkungen auf das Lernen der Kinder.