Die Wirkung für das Kind die kleinste in der Klasse

Im selber Klassenzimmer wir Kinder finden, die in verschiedenen Monaten geboren wurden und Der Unterschied zwischen der Geburt im Januar und der Geburt im Dezember kann in den ersten Jahren der Schule berüchtigt sein. Die Frage des Altersunterschieds wird sehr diskutiert und untersucht. Ob sie nach dem Geburtsjahr eingeschrieben werden sollen oder nicht, oder ob dieser Unterschied das Lernen beeinflusst.

Im selber Klassenzimmer wir Kinder finden, die in verschiedenen Monaten geboren wurden und Der Unterschied zwischen der Geburt im Januar und der Geburt im Dezember kann in den ersten Jahren der Schule berüchtigt sein. Die Frage des Altersunterschieds wird sehr diskutiert und untersucht. Ob sie nach dem Geburtsjahr eingeschrieben werden sollen oder nicht, oder ob dieser Unterschied das Lernen beeinflusst.

In Guiainfantil. com Wir nähern uns dem Effekt, den das Kind der Klasse auf das Kind hat.

Wie das Kind wirkt sich die kleine Klasse

Entwicklungspsychologie, Lernen oder Entwicklungs sagt uns, dass jedes Kind ein anderes Tempo der Entwicklung nimmt und das Lernen und markiert eine Reihe von evolutionäre Meilensteine ​​und ungefähres Alter des Erwerbs. Es ist wahr, dass die Entwicklung nicht das gleiche bei jedem Kind, jeder trägt seinen Schritt, aber es ist auch wahr, dass bei Kindern mit normaler Entwicklung, eine Differenz von 10 Monaten alt, Marke Reifungs- Ebene und mit unterschiedlichen Lern .

Das heißt, der Monat der Geburt der Kinder ist wichtig. Das bedeutet nicht, dass das Kind in der Klasse immer hinter den älteren steht, aber es ist etwas, das berücksichtigt werden muss.

In kleineren Fällen, z. B. , kann ein Altersunterschied von 5 Monaten zwischen Crawlen und Gehen, oder zwischen Sprechen und Nicht-Sprechen unterscheiden. In den ersten Lebensjahren sind die evolutionären Veränderungen sehr schnell, und innerhalb weniger Monate entwickeln sich die Kinder und reifen mit einer Geschwindigkeit des Schwindels.

Die Unterschiede zwischen der kleinen Klasse und andere können in den Erwerb von Fähigkeiten gesehen werden wie Lesen und Schreiben, Mathematik, psychomotorische Entwicklung, Sprache, Aufmerksamkeitskapazität, die Regulierung des eigenen Verhaltens oder Verständnis und Akzeptanz von Standards.

Jedes Lernen basiert auf einer Reihe von kognitiven und psychomotorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten, die nicht alle Kinder gleichzeitig erreichen, daher wird die Bedeutung des personalisierten Unterrichts sehr deutlich.

Mit 5 Jahren kann ein Kind bereit sein, die Summe zu lernen, aber ein Kind von 4 Jahren kann noch nicht, und beide Kinder können zusammen im selben Klassenzimmer leben. Normalerweise kostet es mehr als 4, um es zu lernen, braucht mehr Zeit oder lernt es einfach später, wenn es fertig ist. Oder die Schnürsenkel binden oder das Baby knöpfen, die ein gewisses Maß an Feinmotorik und Autonomie erfordern, die ein Kind, das 10 oder 11 Monate vor dem anderen geboren wurde, erreichen kann, aber das Kleinste immer noch nicht.

Wie organisiert man das Lernen für das Kind in der Klasse

Was könnte das Problem sein? Die curricularen Ziele berücksichtigen in der Regel nicht das Geburtsjahr der Kinder, und am Ende des Kurses müssen die Kinder eine Reihe von Kenntnissen erworben und bestimmte Ziele erreicht haben. Es ist Aufgabe des Lehrers, jedem Kind das zu geben, was er braucht, aber die Realität der Klassenzimmer ist, dass dies kompliziert ist. Wir haben Kinder mit altersbedingten, reifenden, entwicklungsbedingten, sozialen oder kulturellen Unterschieden, und mit 25 Kindern pro Klassenzimmer und einem Lehrer ist die Aufgabe der Individualisierung und Flexion und gleichzeitig die Einhaltung des Programms schwierig.

Die Debatte ist offen für jene, die sich dafür einsetzen, dass diese Unterschiede nicht signifikant sind und Kinder und diejenigen, die das verteidigen, nicht beeinflussen und dass es notwendig ist, die Schule nach Alter und nicht nach Geburtsjahr zu besuchen. (Wäre es besser, das im Dezember 2015 geborene Kind mit den im Januar 2016 Geborenen zu unterrichten?).

Es ist zwar richtig, dass dieser Altersunterschied nicht unbedingt eine Verzögerung bei Kindern bedeutet, noch ein Problem, wenn es wichtig ist, ihn bei Beginn des Lernens in einem frühen Alter zu berücksichtigen.

Warum das Kind in der Klasse als falsches ADHS diagnostiziert werden kann

Bestimmte Lernschwierigkeiten, Aufmerksamkeit, falsche ADHS, Lernverzögerungen, können unter anderem durch diese Reifungsunterschiede zwischen Kindern verursacht werden . Daher ist der Monat der Geburt wichtig, aber nicht konditionierend , und vor jedem Verdacht auf Schwierigkeiten, wenden Sie sich an Experten, die uns leiten und über den Ursprung der Schwierigkeiten beraten.

Einige Untersuchungen zu diesem Thema: Im britischen Institut für Finanzstudien wird berechnet, dass späte Kinder eine Chance von 72% haben, als Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf betrachtet zu werden.

Eine kanadische Studie untersuchte die Diagnose von ADHS bei Kindern und fand heraus, dass Kinder, die im Dezember geboren wurden, 41% häufiger wegen ADHS behandelt wurden als solche, die im Januar geboren wurden. Das Gleiche passierte für Mädchen, mit 77% höherer Wahrscheinlichkeit, behandelt zu werden, wenn sie im Dezember geboren wurden.