Mythe von Kindern mit hohen Kapazitäten

Was bedeutet es, ein Kind mit hohen Fähigkeiten zu sein? Ein aktuelles Problem, das Kinder mit hohen Fähigkeiten, ihrer Identifikation und der damit einhergehenden erzieherischen Aufmerksamkeit betrifft, sind die Mythen darüber, was es heißt, hochfähig zu sein. Es gibt eine Menge Unwissenheit über das Thema und erzeugt auch "Angst" gegenüber einem Sohn oder Schüler mit hohen Fähigkeiten.

Was bedeutet es, ein Kind mit hohen Fähigkeiten zu sein? Ein aktuelles Problem, das Kinder mit hohen Fähigkeiten, ihrer Identifikation und der damit einhergehenden erzieherischen Aufmerksamkeit betrifft, sind die Mythen darüber, was es heißt, hochfähig zu sein.

Es gibt eine Menge Unwissenheit über das Thema und erzeugt auch "Angst" gegenüber einem Sohn oder Schüler mit hohen Fähigkeiten. Wir haben das Gefühl, dass Klugheit für mich als Eltern oder Lehrer ein Problem sein wird, oder wir denken vielleicht, dass hohe Fähigkeiten keine besonderen Bedürfnisse bei diesen Kindern mit sich bringen. Dies sind die falschen Glaubenssätze und Mythen, die mit Kindern mit hohen Fähigkeiten verbunden sind.

Misconceptions von Kindern mit hohen Kapazitäten

Wir haben oft gehört, dass „sehr klug, nicht weil aussetzt Mathematik“ oder „es doch sehr intelligent ist ein Problem, besser Durchschnitt zu sein“ ... Diese und andere negative Überzeugungen über Was ist die hohe Kapazität, sind diejenigen, die die Entwicklung und besondere Aufmerksamkeit dieser Kinder beeinflussen, und sind diejenigen, die wirklich zu Problemen führen.

Das heißt, wenn ich glaube, dass hohe Kapazität ein Problem ist, und deshalb vermeide ich es, und ich gebe es nicht die notwendige Aufmerksamkeit, wenn ein Kind mit dieser Eigenschaft Verhaltens-, Frustrations-, emotionale Probleme zeigt und entwickelt usw. ...; Wenn sich das Kind anders anfühlt und außerdem, dass das andere Wesen negative Farbtöne hat ... ist es nicht normal, dass es schulische Probleme zeigt, aussetzt oder sich unangemessen verhält?

Einige Mythen von Kindern mit hohen Fähigkeiten, die wir aufgeben müssen, sind:

- Sie lernen sehr schnell, sie verstehen alles zuerst. Nichts ist weiter von der Realität entfernt. Kinder mit hohen Fähigkeiten können Schwierigkeiten haben, Subtraktion mit Blei zu lernen, wie jedes andere Kind zum Beispiel. Hoch fähig zu sein bedeutet nicht, dass das Kind mit den gelernten Dingen normal ist und in Situationen oder neuartigen Lernprozessen dieselben Probleme wie jedes andere Kind darstellen kann. Nichts zu tun ist ein Kind mit einem hohen IQ und hohen Fähigkeiten mit Legasthenie oder ADHS. Eine Bedingung ist unabhängig von der anderen, so dass Sie perfekt einen intellektuellen Quotienten von 130 und Legasthenie haben können.

- Sie bekommen gute Noten in allen . Studierende mit hohen Fähigkeiten müssen nicht unbedingt außerordentliche Noten (in der Tat ist es nicht die häufigste), noch genau die gleiche Leistung in allen Fächern, da sie für ein bestimmtes Gebiet motivierter sein können.Im Fall von Talenten ist es außerdem üblich, dass sie in Gebieten, die dominieren, im Vergleich zu anderen Bereichen, in denen sie eine durchschnittliche oder sogar geringe Leistung aufweisen können, eine sehr ungleichmäßige Leistung aufweisen. Wir sollten nicht in den Irrtum verfallen, zu denken, dass ein helles Kind in einem der akademischen Bereiche auch in den übrigen sein wird.

- Sie brauchen keine Hilfe in der Schule . Diese Kinder brauchen wegen ihrer außerordentlichen Leistungsfähigkeit besondere Hilfe, ohne die sie selten ihre volle persönliche und intellektuelle Entwicklung erreichen können. In einigen Ländern gehören Kinder mit hohen Fähigkeiten zu den Schülern mit Bildungsbedarf.

- Sie sind frühreife Kinder in allem. Falsch, nicht jedes Kind mit hohen Fähigkeiten ist frühreif in ihrem Lernen, noch ist jedes frühreife Kind sehr fähig dazu. Ein Kind kann sehr früh anfangen zu sprechen und hat keine hohen Fähigkeiten. Precocity ist nicht gleichbedeutend mit einem höheren intellektuellen Quotienten.

- Sie sind Kinder mit Schwierigkeiten beim Sozialisieren, mit geringer Frustrationstoleranz und wenigen Freunden. Dass ein Kind Schwierigkeiten hat, Kontakte zu knüpfen und wenig Toleranz gegenüber Frustration zu zeigen, hat weniger mit dem Zustand hoher Fähigkeiten in sich selbst zu tun, als mit der Anpassung des Jungen an die Umgebung und umgekehrt. Das heißt, dass das Kind ihre Unterschiede kennt und annimmt und sie auch von Eltern, Lehrern und Klassenkameraden übernommen werden. Es geht hier darum, den Unterschied als Bereicherung für alle zu bewerten.

Was manchmal passiert ist, dass ihre Interessen sich von denen anderer Kinder in ihrem Alter unterscheiden, so bevorzugen sie manchmal die Gesellschaft von Erwachsenen oder Kindern, die älter sind als sie, weil sie mehr dazu beitragen müssen. Obwohl sie intellektuell viele Dinge auf der Ebene eines Erwachsenen verstehen können, sind ihre emotionalen, sozialen, usw. immer noch die eines Kindes ihres Alters , (das nennen wir evolutionäre Dyssynchronie oder der Mangel an Synchronisation in der intellektuellen, sozialen, affektiven, physischen und motorischen Entwicklung)

Was wir nicht vergessen können ist, dass Kinder mit hohen Fähigkeiten Kinder sind und die gleichen Bedürfnisse haben wie andere Kinder, und auch eine spezifische Bedürfnisse aufgrund seiner hohen Kapazität Zustand. So wie ein Kind mit ADHS, Legasthenie oder Reifungsverzögerung zum Beispiel bestimmte spezifische Bedürfnisse hat, wäre auch eine hohe Fähigkeit, und sie nicht zu beantworten, ein Problem für sie (Selbstachtung, Schulprobleme, etc ...) .

Wie bei jeder anderen Schwierigkeit, die unser Kind beeinflussen kann, gehen Sie zu den Fachleuten, um uns zu beurteilen, zu diagnostizieren und uns über die Bedürfnisse unserer Kinder zu informieren.