Empathie bei Kindern mit Autismus
Menschen im Allgemeinen haben die Fähigkeit, Emotionen, Absichten, Wünsche, Gedanken oder Wissenszustände automatisch anderen Menschen zuzuschreiben. Wir sind uns darüber hinaus bewusst, dass unsere Gedanken sich von anderen unterscheiden. Wir benutzen diese Information um zu interpretieren was sie sagen, denken und antizipieren ihre Aktionen und finden eine Bedeutung in ihrem Verhalten .
Menschen im Allgemeinen haben die Fähigkeit, Emotionen, Absichten, Wünsche, Gedanken oder Wissenszustände automatisch anderen Menschen zuzuschreiben. Wir sind uns darüber hinaus bewusst, dass unsere Gedanken sich von anderen unterscheiden. Wir benutzen diese Information um zu interpretieren was sie sagen, denken und antizipieren ihre Aktionen und finden eine Bedeutung in ihrem Verhalten . Diese Fähigkeit führt zur inneren Repräsentation der mentalen Zustände anderer.
Wie beherrschen wir diese Fähigkeit? Indem wir uns an die Stelle anderer Menschen setzen, können wir verstehen, was sie tun oder sagen, und verstehen, was sie dazu bringt, bestimmte Handlungen auszuführen, aber was passiert, wenn wir uns nicht an die Stelle des anderen stellen können? Wir erklären die Empathie bei Kindern mit Autismus.
Warum haben Kinder mit Autismus keine Empathie?
Menschen mit Autismus haben Schwierigkeiten, sich in den Platz des anderen zu versetzen und entwickeln diese Fähigkeit nicht automatisch. Sie können nicht unterscheiden, was in ihrem Verstand ist und was in den Köpfen anderer ist. Was passiert, wenn wir nicht in der Lage sind, uns an die Stelle des anderen zu stellen? Nun, ihr Verhalten ist unerwartet und unvorhersehbar, sie haben keine Bedeutung und sind sehr schwer zu verstehen. Wir wissen nicht, was wir von Interaktionen mit anderen oder ihren Absichten erwarten können. Alles ist unerklärlich und unvorhersehbar.
Dieses Defizit von Menschen mit Autismus erklärt viele der Schwierigkeiten, die sie im sozialen Bereich haben:
1- Verstehen der Emotionen anderer und daher fehlen praktisch empathische Reaktionen.
2- Verwirkliche die Absichten von anderen und verstehe die Gründe, die sie leiten.
3- Verstehen Sie, wie sich Ihre Reaktionen oder Kommentare auf andere auswirken . Sie werden auch spezifische Schwierigkeiten haben, zu antizipieren, was andere über ihr Verhalten denken. Wenn wir die Fähigkeit haben, uns an die Stelle anderer zu stellen, werden wir wissen, dass es bestimmte Dinge oder Kommentare gibt, die wir nicht direkt sagen können, weil sie andere stören könnten, oder wir wissen, dass wir etwas Unpassendes gesagt haben, weil wir die emotionalen Reaktionen der Themen unserer Umwelt, unter anderem.
4- Täuschung, Ironie oder Sarkasmus verstehen.
5- Verstehen Sie den Grad von Interesse , den Ihr Gesprächspartner über Ihr Gesprächsthema hat.
6- Machen Sie sich mit den Regeln der Konversation vertraut, wenn das Sprechen sich dreht oder dem Thema folgt, das in der Interaktion entsteht.
Kinder, die die Theorie des Geistes anwenden können, müssen zwei Aspekte entwickeln:
- Das Kind muss verstehen, dass Menschen ihr Verhalten durch Überzeugungen und Wünsche steuern. Sie müssen verstehen, dass Überzeugungen nicht wahr sein müssen und Wünsche oft nicht erfüllt werden.
- Das Kind muss verstehen, dass das Verhalten von subjektiven Bewertungen der Realität bestimmt wird. Sie werden also verstehen, dass das, was Sie glauben, manchmal falsch ist, und Sie können davon ausgehen.
Kinder erreichen ab dem 4. Lebensjahr eine Fähigkeit, sich an die Stelle anderer zu stellen , aber das bedeutet nicht, dass es sich um eine passive Kompetenz handelt. Diese Fähigkeit beeinflusst die Entwicklung anderer Fähigkeiten wie Empathie.
Wenn ein Kind anfängt, die Überzeugungen und Wünsche anderer zu verstehen, dann können sie sich richtig auf die Haut des anderen legen.
