Probleme autistischer Kinder in der Schule
Die autistische Spektrum-Störung (ASD), da alle Art der Behinderung, ist in Bezug auf Grad und Form der Manifestation sehr breit. So, wie der Rest, die Einbeziehung von Kindern mit Autismus muss auf ihre Bedürfnisse personalisierte, angepasst werden und diese immer mit ihrem Wohlergehen. Wir wissen, dass Kinder mit irgendeiner Form von Autismus Spektrum sozialer geändert haben Fähigkeiten, haben eine größere Empfindlichkeit gegenüber Rauschen oder soziale Sättigungen und das gibt ihnen eine Art von Angst, die von Stereotypien (Bewegungen extrahierte zu reduzieren versuchen, sich wiederholend).
Die autistische Spektrum-Störung (ASD), da alle Art der Behinderung, ist in Bezug auf Grad und Form der Manifestation sehr breit. So, wie der Rest, die Einbeziehung von Kindern mit Autismus muss auf ihre Bedürfnisse personalisierte, angepasst werden und diese immer mit ihrem Wohlergehen.
Wir wissen, dass Kinder mit irgendeiner Form von Autismus Spektrum sozialer geändert haben Fähigkeiten, haben eine größere Empfindlichkeit gegenüber Rauschen oder soziale Sättigungen und das gibt ihnen eine Art von Angst, die von Stereotypien (Bewegungen extrahierte zu reduzieren versuchen, sich wiederholend). Diese Introversion macht sie methodisch und manchmal ist es schwierig für sie, auf äußere Reize zu reagieren.
Wie autistische Kinder in der Schule anpassen helfen,
Aber autistisches Kind lernen sollten nicht allein sein, sondern sollten eine integrative Atmosphäre, das Verständnis und die Entdeckung Kommunikation der einzelnen Schüler mit ASD erstellen. In diesen Fällen ist eine große Dosis Empathie notwendig, um zu verstehen und zu akzeptieren, wie jedes Kind ist. Denn wer hat sich irgendwann nicht missverstanden gefühlt?
Vielleicht für die richtige Aufnahme von autistischen Kindern, sollten wir die Kosten auslassen bisher in Bezug auf eine Oralist Interaktion implementiert und Pictogramme die Interaktion und gestischen . Leise aber effektive Kommunikation, um Ihre Aufmerksamkeit zu erregen.
dieses System piktographischer Kommunikation verwenden kann auch Peer-Interaktion fördern und versuchen, die Gruppe / Klasse von Spielen zu beteiligen, die in der Regel den autistischen Partner spielen, wie Baukästen, Puzzles, etc ... Immer respektieren den Raum und Rhythmus jedes Kindes mit ASD oder ohne ASD. Auf diese Weise vermeiden wir ein mögliches Unbehagen des ersten.
Um die Teilnahme und Interaktion von Studenten mit ASD zu gewährleisten haben wir ihre Verhaltensmuster im Laufe der Zeit, Rhythmen und Gewohnheiten zu respektieren , weil, wie oben erwähnt, sind in der Regel sehr methodisch, wie und Welche Ordnung haben die Dinge? Die Tatsache, dass diese Vorgehensweise respektiert wird, kann deren Annäherung und Interaktion erleichtern. Ansatz jetzt zugänglicher dank Technologien und der Integration von augmentativen und alternativen Kommunikationssystemen in ihnen.
So, wie wir sehen, noch einmal Spiel und Technologien werden effektive Bildungs- und soziale Eingliederung von Kindern mit Autismus Spektrum-Störung, mit der Anpassungsfähigkeit und curricularer Anpassung an die Bedürfnisse von jedem Schüler.
