Verzögert die Sprachentwicklung von Kindern

Kinder lernen in einem evolutionären zu sprechen und Stadien, die ihrem Alter und Entwicklungsgrad entsprechen. Frühzeitig erkennen verzögert die Sprachentwicklung von Kindern , in den Erwerb von Wortschatz oder Aussprache von Phonemen wesentlich ist eine frühzeitige Behandlung oder Ausbildung zu beginnen, das Kind zu ermöglichen, die erwerben normaler Entwicklungsrhythmus.

Kinder lernen in einem evolutionären zu sprechen und Stadien, die ihrem Alter und Entwicklungsgrad entsprechen. Frühzeitig erkennen verzögert die Sprachentwicklung von Kindern , in den Erwerb von Wortschatz oder Aussprache von Phonemen wesentlich ist eine frühzeitige Behandlung oder Ausbildung zu beginnen, das Kind zu ermöglichen, die erwerben normaler Entwicklungsrhythmus.

Ana Carballal, Psychologe und Spezialist in Early, erklärt, was die Entwicklung der Kommunikation für Kinder und sagen uns in diesem Interview, was die Stufen des Sprachenlernens sind und was als normal betrachtet in der Evolution von Kindern, wenn sie sprechen lernen.

Hinweise zur Erkennung einer Verzögerung bei der Entwicklung der Sprache

Was lässt vermuten, dass etwas in der Kommunikation der Kinder nicht gut funktioniert?

Es gibt eine Reihe von Anrufen, die gesehen werden können, bevor die Kinder anfangen zu sprechen, das heißt, es besteht keine Notwendigkeit zu sprechen, um zu sehen, dass etwas in der Kommunikation nicht gut läuft. Obwohl sie subtile Dinge sind sehr wichtig ist, da etwas nicht in Ordnung ist, wenn ein Kind nicht mit den Eltern nicht teilt, schauen Sie nicht, keine Sorge hat, die Notwendigkeit, die Aufmerksamkeit seiner Eltern zu ziehen, hat er nicht gelernt, mehr oder weniger Punkt 9 Monate, 9 oder 10 Monate, was ein sehr wichtiges Verhalten für das Kind wäre, das Sprechen zu lernen, im Grunde, wenn es keine Absicht gibt, etwas zu kommunizieren und bereits das Wort, wenn wir in der sprachlichen Phase sind, Dinge, die sie sagen uns, dass etwas falsch ist, neben dem oben, fehlende Absicht zu kommunizieren wir sehen, dass das Kind nicht in eine sehr richtige Art und Weise spricht, wie sie für ihre Entwicklungsalter warten oder machen Sätze sehr unstrukturiert und ohne Sinn oder Er hat ein sehr reduziertes Vokabular entsprechend dem, was für sein Alter erwartet wird.

Wie sehen Sie eine Verzögerung in der Entwicklung der Sprache? Die Verzögerung der Sprachentwicklung des Kindes besteht in der späten Entwicklung dessen, was nach seinem Alter, seinem Wachstum und seinem Entwicklungsstand erwartet wird. Sprachverzögerung kann sowohl auf der Ebene des Ausdrucks als auch des Verstehens beobachtet werden, beide Parteien sind betroffen, obwohl der Ausdruck stärker betroffen ist als das Verständnis.

Was kann uns darauf hinweisen, dass ein Kind eine Verzögerung in der Entwicklung der Sprache hat? Ein Hinweis, bei dem auf das Erscheinen der ersten Wörter geachtet werden muss. Im Allgemeinen erscheinen sie normalerweise zwischen 12 und 18 Monaten, aber bei dem Kind mit Sprachverzögerung erscheinen sie bei 2 Jahren, was dazu führt, dass alle Stufen der Sprache verzögert erscheinen. Bei Kindern mit Sprachverzögerung erscheint Holofrase , die darin besteht, ein Wort zum Ausdruck einer ganzen Phrase zu verwenden, später. Es beginnt auch später, telegraphische Sprache zu verwenden, das heißt, die Verbindung von zwei Wörtern zu verwenden, und diese telegraphische Sprache wird für eine längere Zeit dauern. Andere Indikationen sind die Verwendung eines reduzierten Vokabulars für das, was erwartet wird, die sehr einfache Sätze verwenden, die keine Possessivpronomen verwenden, wenn es für sie normal wäre, sie zu benutzen ... Kurz gesagt, sie sind Kinder, die nicht die Fähigkeit haben, sich frei auszudrücken und dann darauf zu warten frag sie Auf der Ebene des Verständnisses sind sie Kinder, die Probleme mit raumzeitlichen Konzepten oder Begriffen wie Farben haben, was sich auf das schulische Lernen auswirkt.

Was ist normal in der Entwicklung der Kinderkommunikation? Es gibt eine Reihe von Punkten, die wir als normal bezeichnen können, wenn es darum geht zu lernen zu sprechen und andere, die nicht so normal wären. Es ist normal, dass Kinder, wenn sie sprechen lernen, sprechen, kommunizieren, teilen wollen ... Es ist normal, auf den Erwachsenen zu schauen, seine Aufmerksamkeit zu erregen, neugierig zu sein ... Es ist auch normal, dass sie ihre Lautorgane durch Töne und Geräusche wahrnehmen Durch diese Übung lernen sie zu plappern. Das normale Sprechenlernen ist, dass Kinder durch die vorsprachliche Phase gehen, weinen, lächeln, plappern, und dann ein Jargon ins sprachliche Stadium gehen, wo Kinder die ersten Wörter lernen, zu Holofrase, telegraphischer Sprache übergehen und sie entwickeln sich zur Erwachsenensprache.

Was ist in der Entwicklung der Kinderkommunikation nicht normal? Es ist nicht normal für Kinder, nicht durch die vorherigen Stadien zu gehen oder zu gehen, aber mit einer signifikanten Verzögerung ihrer Entwicklung. Es ist auch nicht normal, dass Kinder Veränderungen in der Art des Sprechens haben, dh in der Aussprache und Aussprache von Wörtern. In diesem Fall müssen wir auch beurteilen, wie die Sprache verwendet wird und wie sie die Sprache verwendet, dh welche Funktion die Sprache für sie hat.

Wie kann ein Sprachtherapeut oder ein Hör- und Sprachlehrer einem Kind helfen, dessen Sprachentwicklung verzögert ist? Sie sind die Spezialisten für Sprach- und Hörprobleme. Sie sind dafür verantwortlich, Vorfälle beim Erlernen der Sprache zu verhindern, und sie sind diejenigen, die eingreifen, wenn eines dieser Probleme auftritt. Wenn es ein Kind gibt, das eine Verzögerung in der Sprache hat, ist sein Eingreifen wesentlich, um diese Verzögerung zu verringern, und das Kind erwirbt einen Prozess des Erwerbs der normalen Sprache.

Welche Funktionen hat der Logopäde oder der Lehrer in Hören und Sprache? Seine Funktionen sind im Wesentlichen drei: zu verhindern, zu diagnostizieren und zu korrigieren. Verhindern Sie , weil sie immer daran arbeiten, zu verhindern, dass diese Probleme auftreten oder wenn sie auftreten, die nicht weiter gehen. Sie arbeiten viel mit Lehrern zusammen, um zu sehen, welche Aktivitäten und Programme sie im Unterricht entwickeln können, oder geben Ratschläge und Richtlinien für die Arbeit im Unterricht. Diagnose Wenn jemand einen Verdacht auf Verspätung hat, werden diejenigen beurteilen, welche Aspekte sich verzögern und ein Programm vorbereiten, das zu dem bestimmten Kind passt und was er benötigt. Und schließlich, Korrektur, um einzugreifen, damit das Kind, das eine verzögerte Entwicklung hat, einen normalen Rhythmus erreicht und die Entwicklung des Kindes während des gesamten Prozesses bewertet.

Marisol Nuevo. Herausgeber von Guiainfantil. com