In welchem ​​Alter Stottern bei Kindern erkannt

Die disfemia, umgangssprachlich Stottern ist eine Kommunikationsstörung gekennzeichnet durch Unterbrechungen in der Sprachflüssigkeit: Wiederholungen, Verlängerungen oder abnormale Unterbrechungen von Lauten, Silben oder Wörtern. Parallele Zeichen von Anspannung oder Gesichts- oder Körperanstrengungen im Zusammenhang mit der Anstrengung des Sprechens können auftreten.

Die disfemia, umgangssprachlich Stottern ist eine Kommunikationsstörung gekennzeichnet durch Unterbrechungen in der Sprachflüssigkeit: Wiederholungen, Verlängerungen oder abnormale Unterbrechungen von Lauten, Silben oder Wörtern. Parallele Zeichen von Anspannung oder Gesichts- oder Körperanstrengungen im Zusammenhang mit der Anstrengung des Sprechens können auftreten.

der Ursprung dieses Problems nicht bekannt ist obwohl angenommen wird, dass eine Reihe von genetischen, physiologischen, sprachlichen oder Umweltfaktoren, die die Wahrscheinlichkeit erhöhen, die angezeigt wird

Babbling Kinder, wie sie lernen, nicht zu sprechen stottert

ist es üblich, für Kinder zwischen 2 und 5 Jahren präsentiert verbal Schnitte (es scheint, dass es ihnen das Wort verläßt) und Wiederholungen von Silben, weil sie noch sprechen lernen, um die Wörter und Sätze zu organisieren. Dies ist ein Problem, das ein Jahr nach seinem Beginn spontan zurückgeht. Vier von fünf Kindern, die Anzeichen von Stottern zeigen, kommen zur normalen Sprache. Wenn das Problem jedoch nach einem Jahr anhält, besteht ein größeres Risiko, dass es bis zum Schul- oder Erwachsenenalter etabliert und aufrechterhalten wird.

Was zu tun ist, wenn das Kind beim Sprechen blockiert

Die Einstellung der Eltern und anderer Personen, die das Kind in Bezug auf seine Art zu sprechen umgeben, ist grundlegend für die Entwicklung seiner Geläufigkeit.

- Das Wichtigste ist , um zu verhindern, dass das Kind sich seines Problems bewusst wird, um zu erkennen, dass er stottert, da seine eigenen Versuche, es zu vermeiden, ihn dazu bringen können, es zu erhöhen.

- Wir sollten langsam mit dem Kind sprechen und ihm Zeit geben, sich auszudrücken. Wenn wir langsam und ruhig mit ihnen sprechen, geben wir ihnen ein gutes Modell, das sie nachahmen können.

- Es ist wichtig , mehr auf das zu achten, was er sagt, als darauf, wie er es sagt , ohne ihn zu korrigieren, wenn er einen Fehler macht.

- Versuchen Sie ruhig zu sein und ruhig zu bleiben, wenn Ihr Kind blockiert ist. Warte immer bis du mit dem Sprechen fertig bist und beende die Wörter oder Sätze für ihn nicht .

- Sie nicht das Kind zwingen, zu sprechen in Situationen, in denen dies wäre unbequem oder stressig Evita Kommentare machen oder Empfehlungen geben, wie: ‚sprechen langsamer‘, ‚atmet‘, ‚Luft holen‘ "werde nicht nervös" usw.Und vor allem vermeiden Sie Spott, Kämpfe oder Bestrafungen im Zusammenhang mit Ihrer Rede . Solche Kommentare und Einstellungen machen das Kind in ihrer Rede ausgewertet fühlt, werden sich ihre Schwierigkeiten und das Problem zu erhöhen und zu verlängern.

- Wenn das Kind aus dem Schloss bekommt und fließend sprechen, vermeiden Kommentare wie ‚wie gut du getan hast‘, ‚‘ wieder viel besser zu sprechen.‘ Dadurch können Sie sich jedes Mal, wenn Sie sprechen, fühlen.

- ist wichtig, zu schaffen ein Klima der Sicherheit und comprensiónen um das Kind. Zeigen Sie ihm mit Ihrer Einstellung, dass Sie gerne mit ihm reden.

Wenn Sie ein Fachmann beraten über Kind stottert

Obwohl Geläufigkeit Probleme in der Regel spontan lösen, nicht immer der Fall. Es gibt eine Reihe von Risikofaktoren, auf die so schnell wie möglich eine spezialisierten Sprachstörungen (Logopädin oder Lehrer / Spezialisten Hör- und Sprechen) Therapeuten gehen sollte. Es wird empfohlen, einen Spezialisten in den folgenden Fällen zu konsultieren:

- Wenn es eine Familiengeschichte von Stottern.

- Wenn drei bis sechs Monate vergangen sind, seit die Blockaden aufgetreten sind.

- Wenn das Kind Sprachverzögerungen oder Sprachstörungen hat.

- Wenn es emotionale, psychologische oder organische Veränderungen gibt.

- Wenn das Kind weiß, dass er stottert.

- Wenn Eltern oder Lehrer anfangen, sich Sorgen um die Sprache des Kindes zu machen.

- Wenn Sie das Kind beobachten / einen Gesichts- oder Körper Stress oder Anspannung durch Gespräche, durch Blockaden begleitet

- Wenn das Kind zeigt, Stress, Angst oder Angst in Situationen, in denen Sie sprechen müssen.

- Wenn es von anderen Kindern lächerlich gemacht wird oder scherzt.

- Wann ist das Kind selbst, der uns sagt, dass Probleme die Kontrolle ihrer Sprache oder sich Sorgen um Ihr Problem hat.