Wie die Köpfe von Kindern mit Autismus
Die Theory of Mind bezieht sich auf die Fähigkeit, uns an die Stelle einer anderen Person zu stellen und zu verstehen, dass jede Person verschiedene Dinge wahrnimmt, fühlt, denkt, wünscht oder daran glaubt. Dies bringt uns zu einem Konzept wie Empathie und der Schwierigkeit, dass sich manche zeigen, sich an die Stelle des anderen zu stellen.
Die Theory of Mind bezieht sich auf die Fähigkeit, uns an die Stelle einer anderen Person zu stellen und zu verstehen, dass jede Person verschiedene Dinge wahrnimmt, fühlt, denkt, wünscht oder daran glaubt. Dies bringt uns zu einem Konzept wie Empathie und der Schwierigkeit, dass sich manche zeigen, sich an die Stelle des anderen zu stellen.
Kinder ab 4 Jahren können verstehen, dass andere Gedanken, Absichten und Wünsche haben, die ihre Handlungsweise bestimmen. Sie sind auch in der Lage zu erkennen, dass Menschen sich in ihren Gedanken und Absichten unterscheiden, und dass diese Unterschiede unterschiedliche Verhaltensweisen beinhalten.
Menschen mit Autismus haben Schwierigkeiten in dieser Eigenschaft, die es uns erlaubt, uns an die Stelle des anderen zu stellen. Die Theorie des Geistes. Wie in den Köpfen der Kinder mit Autismus
Forschern
"Theory of Mind" (Baron-Cohen, Leslie und Frith, 1985) genannt, ein Experiment entworfen Sally-Ann oder " falscher Glaube. " Im Experiment beobachtet das Kind, wie der Experimentator eine Geschichte mit zwei Puppen darstellt: Sally hat einen Korb und Ann hat eine Schachtel. Sally legt einen Ball in ihren Korb, bevor sie den Raum verlässt. Ann, als Sally draußen ist, nimmt den Ball aus dem Korb und steckt ihn in ihre Schachtel. Sally kehrt in das Zimmer zurück. Die Frage des Kindes lautet:
Wo wird Sally ihren Ball finden? Eine Person mit einer guten Theorie des Geistes wird darauf hinweisen, dass Sally nach dem Marmor im Korb suchen wird, weil sie nicht weiß, dass Ann den Ball getauscht und in ihre Schachtel gelegt hat. Das Kind mit Autismus, sagt jedoch, dass Sally in der Box aussehen wird, weil es nicht verstehen, dass Sally denkt auch der Ball in dem Korb, in dem er verlassen hatte, nicht erkennen, dass ihre Aktionen auf einer
basiert falsch gedacht (falscher Glaube), versteht nicht, dass andere ihre eigenen Gedanken (mentale Zustände) haben, die sich von der Realität unterscheiden können und die sich von ihren eigenen unterscheiden können. Mark Haddon Roman
„Supergute Tage oder die sonderbare Welt des Christopher Boone“ , die Schwierigkeiten in der Theorie des Geistes des Protagonisten seines Romans Christopher Boone beschreibt, ist ein 15 Jahre alter Junge mit Asperger-Syndrom : Eines Tages setzte sich Julie (Cristophers Lehrerin) an den Schreibtisch neben mir, stellte eine Tube Smarties Candy auf den Tisch und sagte:
- Christopher, was glaubst du ist hier drin? ?
Und ich sagte:
- Smarties.
Dann nahm er den Deckel von der Smarties-Tube und kippte ihn und ein kleiner roter Stift kam heraus, und Julie lachte und sagte:
- Es sind keine Smarties, es ist ein Bleistift.
Dann steckte er den roten Stift zurück in die Smarties-Röhre und legte den Deckel wieder auf. Dann sagte er:
- Wenn deine Mutter jetzt reingekommen ist und wir sie gefragt haben, was in der Smarties-Tube ist, was denkst du würde sie sagen? - Weil ich damals Mutter Mami anrief, nicht Mutter.
Und ich sagte:
- Ein Bleistift.
Das war, weil ich, als ich klein war,
nicht verstand, dass andere Leute Verstand hatten. Und Julie sagte Mutter und Vater, dass es für mich immer sehr schwierig sein würde. Aber jetzt ist es nicht schwierig für mich. Weil ich entschied, dass es eine Art Puzzle war, und wenn etwas ein Puzzle ist gibt es immer einen Weg, es zu lösen.
