Sprache bei Kindern mit Autismus
Autismus ist eine tiefgreifende Entwicklungsstörung, die sozialen Probleme verursachen kann , der Kommunikation und des signifikanten Verhaltens. Diese Aspekte können auf unterschiedliche Weise in jeder Person dargestellt werden. Daher müssen wir, anstatt über Autismus als eine Einheit zu sprechen, Autismus-Spektrum-Störungen in Betracht ziehen.
Autismus ist eine tiefgreifende Entwicklungsstörung, die sozialen Probleme verursachen kann , der Kommunikation und des signifikanten Verhaltens. Diese Aspekte können auf unterschiedliche Weise in jeder Person dargestellt werden. Daher müssen wir, anstatt über Autismus als eine Einheit zu sprechen, Autismus-Spektrum-Störungen in Betracht ziehen.
Eines der großen Probleme von Kindern mit Autismus ist die Sprache und die verbale Kommunikation , die den Veränderungen des Verhaltens sehr nahe kommt.
Wie ist die Sprache bei Kindern mit Autismus?
Jedes Kind ist eine Welt und seine Entwicklung wird von verschiedenen Faktoren bestimmt. Laut verschiedenen Autoren können Kinder mit Autismus Sprache auf folgende Weise entwickeln:
- Autistische Kinder, die keine mündliche Sprache entwickeln.
- Kinder, die Sprache mit Verzögerung erwerben, sowohl im Verständnis als auch im Ausdruck.
- Kinder, deren Sprache Anomalien wie Echolalie, pragmatische Störungen, Veränderungen der Prosodie oder die Verwendung bestimmter Wörter aufweist.
Wie kann der Logopäde Kindern mit Autismus helfen?
Es ist sehr wichtig, die Kommunikation mit diesen Kindern zu fördern. Aber Logopädie Intervention in diesen Fällen ist viel breiter, und deckt verschiedene Aspekte:
1- Erwerb der Grundvoraussetzungen für die Sprachentwicklung
sollte auf Aspekte arbeiten wie:
- Achtung
- Grundlegende Kommunikationsfähigkeiten.
- Verfolgung von Bestellungen und Nachahmung.
- Symbolisches Spiel.
2- Unangemessenes Verhalten beseitigen:
Ziel ist es, die Häufigkeit von unangemessenem Verhalten zu reduzieren und die Häufigkeit von angemessenem Verhalten zu erhöhen.
3- Alternatives oder augmentatives Kommunikationssystem:
Je nach Sprachniveau des Kindes können wir die Einführung eines alternativen oder augmentativen Kommunikationssystems bewerten. Außerdem ist es wichtig, alle Ebenen der Sprache zu verstärken: Phonetik-Phonologie, Syntax, Semantik, Pragmatik, alles entsprechend den Fähigkeiten jedes Kindes.
Wir müssen die Intervention jederzeit jedem Kind anpassen. Daher ist eine gründliche Evaluierung und ständige Anpassung des Interventionsprogramms aufgrund des Fortschritts des Kindes erforderlich.
Ebenso ist es wichtig, die Eltern über die Diagnose ihres Kindes und seine Auswirkungen, die Ziele der Behandlung und den Verlauf derselben zu informieren.Darüber hinaus sollte der Sprachtherapeut in direktem Kontakt mit den Fachleuten der Schule stehen, eine gemeinsame Intervention durchführen und die Ergebnisse optimieren.
