Kinder mit Rate langsam Lernen
Vor allem was die Klasse kennzeichnet, ist die Vielfalt der Studenten, die wir in sie. Die Existenz von Unterschieden im Lernen ist eine inhärente Tatsache des Menschen. Innerhalb dieser Vielfalt können wir lernen Kinder in unterschiedlichem Tempo finden, lernen Kinder schnell, folgen Kinder ein normales Tempo und Kinder mit einem langsamen Tempo des Lernens.
vor allem was die Klasse kennzeichnet, ist die Vielfalt der Studenten, die wir in sie. Die Existenz von Unterschieden im Lernen ist eine inhärente Tatsache des Menschen. Innerhalb dieser Vielfalt können wir lernen Kinder in unterschiedlichem Tempo finden, lernen Kinder schnell, folgen Kinder ein normales Tempo und Kinder mit einem langsamen Tempo des Lernens.
Schilder darauf hinweisen, dass das Kind eine langsame Lernrate hat
Kinder Schwierigkeiten haben, nach einer Rate von normalen Lernen, und diese Schwierigkeiten zu allgemeinen Lernschwierigkeiten führen können. Sie sind Kinder, die keine besonderen Schwierigkeiten haben, wie Legasthenie oder ADHS, sondern eine allgemeine Ebene Probleme beim Lernen zeigen und alle Bereiche auswirken können, vor allem instrumentalen Bereichen (Mathematik, Analysis und Lesen und Schreiben).
stehen als Hauptmerkmal dieser Kinder in der Klasse, wie folgt:
- Langsamkeit Informationen zu verarbeiten .
- Unangemessenheit zwischen ihren kognitiven Strukturen und der Komplexität der Inhalte.
- Unangemessenheit zwischen ihren psycholinguistischen Fähigkeiten und der Sprache des Lehrers.
- Unfähigkeit, die Aufgabe für sich zu organisieren und zu strukturieren .
- Wenig Aufmerksamkeit.
- Niedriges Maß an Ausdauer.
Dies führt dazu, dass diese Kinder:
- Niedrige Lernmotivation.
- Geringes Selbstwertgefühl.
Sie sind Kinder mit einer normalen Entwicklung, aber einer gewissen kognitiven Unreife. Wir können sagen, sie sind unruhige Kinder, aber signifikante keine Schwierigkeiten, also kostet sie ein wenig mehr, länger dauern, und in einer psycho-Bewertung würde in allen Bereichen flojitos aber wir konnten sie nicht in einem ADD oder Legasthenie Rahmen. Wichtig ist, dass diese Rate ihnen Lernen zu beeinflussen und zu Schwierigkeiten führen, so dass sie Anpassungen im Unterricht benötigen, dh Unterricht in ihrem eigenen Tempo anpassen.
Das Wichtigste bei diesen Kindern ist zu wissen, dass das Hauptproblem eine Diskrepanz zwischen dem Grad der Entwicklung ihrer kognitiven Strukturen und dem Grad der Komplexität des Klasseninhaltes.
So wie wir am Anfang gesagt, sind oft auch die Kinder vorhanden geringe Motivation, durch geringes Selbstwertgefühl begleitet zu lernen, und es gibt einen Mangel an Autonomie, ihre eigenen Strategien zu etablieren studieren und auswendig lernen.
Hilfe für Kinder mit langsamem Tempo des Lernens
Die wichtige Sache, über die Etiketten sagen, ist zu wissen, dass diese Kinder ein Niveau des Lernens angemessen erreichen können, wenn sie einen Hochschul lehrt erhalten von ihrem bisherigen Wissen und mit einer an ihre Bedürfnisse angepassten Methodik.
Angesichts der Tatsache, dass diese Kinder viele Möglichkeiten haben, Lernschwierigkeiten zu entwickeln. Es ist wichtig, so schnell wie möglich mit ihnen zu arbeiten. Wenn eine frühe Behandlung mit langsamen Lernenden oder mit Lernschwierigkeiten begonnen wird, werden in der Regel positive Ergebnisse und eine deutliche Verbesserung der Leistung erzielt.
Es ist wichtig, in den frühen Schuljahren achten Sie auf grundlegende Fähigkeiten und Voraussetzungen für den Erwerb von weiterem Lernen.
Da oft diese Kinder zeigen geringes Selbstwertgefühl von grundlegender Bedeutung ist Arbeit mit dem emotionalen Bereich , ihnen helfen, über die Schule zu sehen, alle ihre Möglichkeiten und Fähigkeiten zu entdecken. Sie sind Kinder, die in der Schule leiden, weil mehr als Studium oder Arbeit nicht kommen, schwer zu verstehen und zu begreifen, die Klassen, die sie mehr Zeit benötigen, und dies wirkt sich direkt auf das Konzept, das sie von sich selbst haben so, (ich bin albern, es ist der am meisten wiederholte Satz). Daher ist die Unterstützung der Familie und das angemessene Eingreifen von Fachleuten und der Schule von grundlegender Bedeutung.
